El desafío de robótica familiar para niños de jardín de infancia GAR 2025: un modelo para la participación temprana en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) y en el seno familiar.

Descripción general del proyecto

El Desafío de Robótica Familiar para Niños de Jardín de Infantes GAR 2025 fue un evento paralelo e innovador dentro del Campeonato Mundial GAR 2025, celebrado el 7 de diciembre de 2025 en el Centro de Robótica MyFIRST en Seremban, Malasia. El evento fue organizado por la Sociedad Global de Robótica con Inteligencia Artificial (GARS), en colaboración con el Comité Organizador del Campeonato Mundial GAR 2025, el Comité Organizador de GARS Malasia y MyFIRST Robotics, y fue patrocinado por Shanghai Nashenbot Co., Ltd.

Diseñada para introducir los principios fundamentales de STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) a los niños pequeños mediante un modelo familiar colaborativo, esta iniciativa se dirigió específicamente a niños en edad preescolar y a sus padres, formando equipos intergeneracionales que trabajaron juntos utilizando el kit de robótica Nashenbot MPBOT 609. Este estudio de caso analiza el diseño, la ejecución y el impacto educativo del programa, destacando su éxito en la transformación de tecnología compleja en una experiencia de aprendizaje accesible, atractiva y centrada en la familia.

Antecedentes y desafío educativo

Integrar una educación STEM significativa en los currículos de la primera infancia presenta desafíos particulares: los niños pequeños requieren experiencias concretas y lúdicas, mientras que los padres y educadores a menudo se enfrentan a barreras en cuanto a recursos y confianza técnica. El objetivo principal era crear un entorno inclusivo y relajado que desmitificara la robótica, promoviera primeros contactos positivos con la tecnología y fortaleciera la conexión fundamental entre el hogar y la escuela desde la etapa educativa más temprana.

Solución: El modelo de "La familia como equipo"

El enfoque innovador de GAR se centró en el modelo "La familia como equipo". A diferencia de las competiciones individuales convencionales, este formato situaba a la familia como participante principal. Los equipos estaban formados por uno o más niños que colaboraban con sus padres, trabajando como una sola unidad para completar desafíos temáticos. El programa utilizó el kit Nashenbot MPBOT 609, adecuado para la edad de los niños y elegido por su diseño intuitivo, que permitía una participación práctica e inmediata en la construcción, la programación básica y la resolución de problemas.

Familia participante 1 (parcial)

Familia participante 2 (parcial)

La aplicación práctica del modelo quedó demostrada mediante la participación de familias del jardín de infancia Tadika Infiniti Ria. Estos participantes recibieron orientación directa y apoyo de mentores expertos afiliados al Centro de Robótica MyFIRST, lo que garantizó la integridad educativa de la experiencia y proporcionó un entorno estructurado para que tanto niños como padres exploraran con confianza.

Implementación y actividades clave

El desafío se estructuró en torno a una serie de tareas progresivas, basadas en una historia, que requerían que los equipos:

1. Ensamble y configure los módulos MPBOT 609.
2. Programa secuencias básicas para superar desafíos sencillos.
3. Trabajarán en equipo, iterarán y resolverán problemas para optimizar el rendimiento de su robot.

Las actividades hicieron hincapié en el proceso por encima del producto, valorando la colaboración, la comunicación y el pensamiento creativo tanto como el éxito técnico.

Niños disfrutando de la programación

Comunicación entre padres e hijos

Codificación en el mapa

Una familia comienza su desafío

Resultados educativos e impacto medido

El programa arrojó resultados positivos significativos en múltiples dimensiones del aprendizaje temprano y la participación familiar:

Celebrando los logros

El desafío culminó con una emotiva ceremonia de premiación, donde cada niño participante fue reconocido por su creatividad, esfuerzo y progreso. Este momento de logro puso de relieve la filosofía central del programa: que cada paso en el proceso de aprendizaje merece ser celebrado, y que fomentar la confianza es tan importante como construir robots.

Entrega de premios a familias destacadas (parcial)

Entrega de premios a niños destacados (Parcial)

Premio a la mayor popularidad

Foto de la ceremonia de entrega de premios del jardín de infancia

Conclusión e implicaciones estratégicas

El concurso GAR 2025 Kindergarten Family Robotics Challenge ha establecido con éxito un modelo replicable y eficaz para introducir la educación STEM en las primeras etapas del aprendizaje. Su innovación fundamental —posicionar a la familia como el equipo colaborativo central— ha demostrado ser muy efectiva para reducir las barreras psicológicas y técnicas, fomentar el aprendizaje intergeneracional natural y transformar conceptos tecnológicos avanzados en experiencias accesibles y divertidas para los niños pequeños.

Filosofía fundamental: Aprender a través de la alegría compartida.

Esta iniciativa refleja la filosofía educativa de GAR, según la cual la innovación significativa comienza con la inclusión, la colaboración y la alegría. Al diseñar experiencias donde el aprendizaje es un viaje compartido entre el niño y el padre, GAR va más allá de la adquisición de habilidades técnicas para cultivar el ecosistema esencial para una participación a largo plazo en las disciplinas STEM, un ecosistema basado en la confianza, la curiosidad y sólidos sistemas de apoyo.

Expresiones de gratitud

Agradecemos sinceramente a las familias participantes y a Tadika Infiniti Ria por su entusiasta implicación, y a MyFIRST Robotics Centre por su experta orientación y apoyo, que fueron fundamentales para garantizar una experiencia positiva y enriquecedora desde el punto de vista educativo para todos.

Un plan maestro para los innovadores del futuro

El programa ofrece un modelo escalable para educadores, instituciones y responsables políticos. Demuestra de forma concluyente que una educación STEM atractiva y de alta calidad puede y debe comenzar en la primera infancia. Al integrar experiencias tecnológicas prácticas y colaborativas en la base del desarrollo educativo de los niños, GAR contribuye a formar no solo a futuros técnicos o ingenieros, sino también a una generación de solucionadores de problemas creativos e innovadores seguros de sí mismos que ven la tecnología como una herramienta para la conexión y el cambio positivo.