Wyzwanie robotyki rodzinnej GAR 2025 dla przedszkolaków: model wczesnego zaangażowania w STEM i rodzinę

Przegląd projektu

Zawody GAR 2025 Kindergarten Family Robotics Challenge były innowacyjnym wydarzeniem w ramach Mistrzostw Świata GAR 2025, które odbyły się 7 grudnia 2025 roku w Centrum Robotyki MyFIRST w Seremban w Malezji. Wydarzenie zostało zorganizowane przez Global Artificial Intelligence Robot Society (GARS), przy współudziale Komitetu Organizacyjnego Mistrzostw Świata GAR 2025, Komitetu Organizacyjnego GARS Malaysia oraz MyFIRST Robotics. Sponsorem była firma Shanghai Nashenbot Co., Ltd.

Celem tej inicjatywy, mającej na celu wprowadzenie uczniów w wieku przedszkolnym do podstawowych zasad STEM (nauki ścisłe, technologia, inżynieria i matematyka) poprzez model współpracy rodziny, było wprowadzenie dzieci w wieku przedszkolnym i ich rodziców do tworzenia międzypokoleniowych zespołów, które współpracowały przy użyciu zestawu robotycznego Nashenbot MPBOT 609. Niniejsze studium przypadku analizuje projekt, realizację i wpływ programu na edukację, podkreślając jego sukces w przekształcaniu złożonej technologii w dostępne, angażujące i zorientowane na rodzinę doświadczenie edukacyjne.

Tło i wyzwanie edukacyjne

Włączenie wartościowej edukacji STEM do programów nauczania wczesnoszkolnego wiąże się z konkretnymi wyzwaniami: mali uczniowie potrzebują konkretnych, opartych na zabawie doświadczeń, a rodzice i nauczyciele często napotykają bariery w zakresie zasobów i pewności siebie w kwestiach technicznych. Głównym celem było stworzenie inkluzywnego, bezstresowego środowiska, które odczarowuje robotykę, promuje pozytywne pierwsze doświadczenia z technologią i wzmacnia kluczową więź między nauką w domu a szkołą już od najmłodszych lat.

Rozwiązanie: Model „Rodzina jako zespół”

Innowacyjne podejście GAR koncentrowało się na modelu „Rodzina jako zespół”. W przeciwieństwie do konwencjonalnych konkursów indywidualnych, ten format stawiał rodzinę w roli głównego uczestnika. Zespoły składały się z jednego lub kilku dzieci, które współpracowały z rodzicem/rodzicami, pracując jako jedna jednostka nad rozwiązywaniem wyzwań tematycznych. W programie wykorzystano zestaw Nashenbot MPBOT 609, odpowiedni do wieku, wybrany ze względu na intuicyjną konstrukcję, która umożliwiała natychmiastowe, praktyczne zaangażowanie w budowanie, podstawowe kodowanie i rozwiązywanie problemów.

Rodzina uczestnicząca 1 (częściowa)

Rodzina uczestnicząca 2 (częściowo)

Praktyczne zastosowanie modelu zostało zademonstrowane poprzez udział rodzin z przedszkola Tadika Infiniti Ria. Uczestnicy otrzymali bezpośrednie, wspierające wskazówki od ekspertów-mentorów współpracujących z Centrum Robotyki MyFIRST, co zapewniło integralność edukacyjną doświadczenia i stworzyło sprzyjające środowisko, w którym zarówno dzieci, jak i rodzice mogli swobodnie eksplorować.

Wdrażanie i kluczowe działania

Wyzwanie opierało się na serii progresywnych, fabularnych zadań, które wymagały od zespołów:

1. Złóż i skonfiguruj moduły MPBOT 609.
2. Zaprogramuj podstawowe sekwencje, aby sprostać prostym wyzwaniom.
3. Wspólnie iterujcie i rozwiązujcie problemy w celu zoptymalizowania wydajności robota.

Podczas zajęć kładziono nacisk na proces, a nie na produkt, ceniąc współpracę, komunikację i kreatywne myślenie na równi z sukcesem technicznym.

Dzieci lubiące kodowanie

Komunikacja między rodzicami a ich dzieckiem

Kodowanie na mapie

Rodzina rozpoczyna swoje wyzwanie

Efekty edukacyjne i mierzony wpływ

Program przyniósł znaczące pozytywne rezultaty w wielu wymiarach wczesnej edukacji i zaangażowania rodziny:

Świętowanie osiągnięć

Kulminacją wyzwania była uroczysta ceremonia wręczenia nagród, podczas której każde uczestniczące dziecko zostało docenione za kreatywność, zaangażowanie i rozwój. Ten moment sukcesu podkreślił fundamentalną filozofię programu: każdy krok na drodze do nauki zasługuje na świętowanie, a budowanie pewności siebie jest równie ważne, jak budowanie robotów.

Wręczenie nagród wybitnym rodzinom (częściowo)

Wręczenie nagród wybitnym dzieciom (częściowe)

Nagroda za największą popularność

Zdjęcie z ceremonii wręczenia nagród dla przedszkolaków

Wnioski i implikacje strategiczne

Konkurs GAR 2025 Kindergarten Family Robotics Challenge z powodzeniem stworzył powtarzalny i skuteczny model wprowadzania edukacji STEM na najwcześniejszych etapach edukacji. Jego fundamentalna innowacja – pozycjonowanie rodziny jako kluczowego zespołu współpracującego – okazała się niezwykle skuteczna w obniżaniu barier psychologicznych i technicznych, wspieraniu naturalnego uczenia się międzypokoleniowego oraz przekształcaniu zaawansowanych koncepcji technologicznych w przystępne, przyjemne doświadczenia dla małych dzieci.

Główna filozofia: nauka poprzez wspólną radość

Ta inicjatywa odzwierciedla filozofię edukacyjną GAR, zgodnie z którą wartościowa innowacja zaczyna się od integracji, współpracy i radości. Projektując doświadczenia, w których nauka jest wspólną podróżą dziecka i rodzica, GAR wykracza poza zdobywanie umiejętności technicznych, aby pielęgnować niezbędny ekosystem dla długoterminowego zaangażowania w STEM – takiego, który opiera się na pewności siebie, ciekawości i silnych systemach wsparcia.

Podziękowanie

Składamy serdeczne podziękowania rodzinom biorącym udział w projekcie oraz Tadice Infiniti Ria za ich pełne entuzjazmu zaangażowanie, a także MyFIRST Robotics Centre za fachowe wskazówki i wsparcie, które odegrały kluczową rolę w zapewnieniu wszystkim uczestnikom pozytywnych i bogatych w wiedzę doświadczeń.

Plan działania dla przyszłych innowatorów

Program stanowi skalowalny plan działania dla nauczycieli, instytucji i decydentów. Dowodzi on jednoznacznie, że wysokiej jakości, angażująca edukacja STEM może i powinna rozpoczynać się już we wczesnym dzieciństwie. Osadzając wspólne, praktyczne doświadczenia technologiczne u podstaw edukacyjnej ścieżki dziecka, GAR pomaga w kształceniu nie tylko przyszłych techników i inżynierów, ale także pokolenia kreatywnych, rozwiązujących problemy i pewnych siebie innowatorów, którzy postrzegają technologię jako narzędzie do budowania relacji i pozytywnych zmian.