Curso de Intercâmbio Multinacional: China e Malásia Online

Sumário executivo
Em 23 de setembro de 2025, a turma de intercâmbio internacional online do GAR 2025 conectou com sucesso crianças do Jardim de Infância Xiaotang, em Xangai, China, e da Tadika Infiniti Ria, na Malásia. Esta sessão online interativa reuniu crianças de ambos os países para uma experiência colaborativa de robótica centrada no divertido tema de um "Parque de Diversões". Utilizando os kits de robótica MPBOT 609 da Nashenbot e um formato virtual cuidadosamente estruturado, o intercâmbio fomentou o interesse precoce em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), a interação intercultural e o trabalho em equipe, demonstrando o potencial das plataformas digitais para criar experiências significativas de aprendizagem na primeira infância, mesmo além-fronteiras.

Introdução
Com a crescente importância da conectividade global, apresentar a colaboração internacional às crianças oferece benefícios significativos para o seu desenvolvimento. A Turma de Intercâmbio de Setembro de 2025, organizada pela GAR e apoiada pela Nashenbot, proporcionou uma plataforma criativa e educativa para que alunos do jardim de infância da China e da Malásia aprendessem juntos através da robótica prática. Este estudo de caso destaca como o programa envolveu os jovens aprendizes, promoveu a alfabetização digital e construiu uma base para futuros intercâmbios interculturais.

Como as crianças foram agrupadas para a Sessão Internacional?
A sessão utilizou um sistema de agrupamento colaborativo, no qual as crianças de cada jardim de infância foram organizadas em pequenas equipes usando adesivos circulares verdes da GAR com números impressos. Essa abordagem criou um ambiente de aprendizagem confortável, onde as crianças puderam colaborar com colegas já conhecidos, ao mesmo tempo que participavam do intercâmbio internacional. O sistema de agrupamento priorizou a cooperação em vez da competição, permitindo que cada criança contribuísse de acordo com suas habilidades.

Como o programa promoveu a aprendizagem colaborativa?
O intercâmbio enfatizou a aprendizagem compartilhada e o apreço mútuo. As crianças trabalharam em suas equipes locais para criar brinquedos de parque de diversões usando kits MPBOT 609, com cada equipe desenvolvendo sua interpretação única do tema. Durante a fase de apresentação, equipes de ambos os países compartilharam suas criações em um ambiente acolhedor, celebrando a diversidade de ideias e abordagens. Esse formato incentivou as crianças a valorizar diferentes perspectivas sem qualquer pressão competitiva.

Qual foi o papel dos professores na promoção da interação positiva?
Professores de ambos os países trabalharam juntos para criar um ambiente acolhedor que enfatizasse a cooperação e o respeito mútuo. Eles orientaram as crianças a se concentrarem no processo criativo em vez dos resultados, incentivando expressões de apreço e curiosidade pelo trabalho uns dos outros. A abordagem de apoio dos professores ajudou as crianças a se sentirem seguras para expressar suas ideias e correr riscos criativos durante o processo de construção.

Como a tecnologia foi utilizada para apoiar a aprendizagem colaborativa?
A configuração com múltiplas câmeras foi otimizada para destacar a natureza cooperativa da atividade. Planos fechados focaram nas interações colaborativas e expressões criativas das crianças, enquanto ângulos mais abertos capturaram a atmosfera alegre em ambas as salas de aula. Durante as apresentações, o trabalho de câmera enfatizou o compartilhamento de ideias em vez da comparação, com igual atenção dada às criações de todas as equipes.

Exibição de múltiplas câmeras

Como foi a experiência de construção e compartilhamento?
As crianças participaram do processo de construção como uma aventura colaborativa, trabalhando juntas em pequenos grupos para dar vida às suas visões de parques de diversões. Os kits MPBOT 609 serviram como ferramentas para a resolução cooperativa de problemas e a expressão criativa. Quando as equipes apresentaram suas criações, o foco foi compartilhar sua jornada criativa e aprender sobre como seus colegas internacionais abordaram o mesmo tema. Isso criou uma troca cultural natural baseada na aprendizagem e apreciação mútuas.

Fluxo de trabalho da sessão
1. Formação de Grupos de Apoio
As crianças formaram equipes locais usando adesivos numerados, criando pequenos grupos colaborativos.
2. Introdução ao Tema
Os professores apresentaram o tema "Parque de Diversões" como uma aventura criativa compartilhada.
3. Construção Colaborativa
As equipes trabalharam juntas para criar suas interpretações de brinquedos de parques de diversões.
4. Orientação do Professor
Os educadores ofereceram apoio prático durante as fases de construção e programação, incentivando a resolução de problemas e a criatividade.
5. Compartilhamento interativo
Equipes de ambos os países apresentaram suas criações em um ambiente de apoio mútuo.
6. Celebração Conjunta
Todos os participantes receberam certificados que reconheciam sua participação ativa e as conquistas colaborativas neste programa de intercâmbio internacional.

Construção Colaborativa

Resultados e impacto
• Habilidades de cooperação: As crianças desenvolveram habilidades de trabalho em equipe e de compartilhamento.
• Consciência Cultural: A exposição a diferentes abordagens criativas promoveu a compreensão.
• Confiança Criativa: Um ambiente de apoio incentivou a autoexpressão.
• Desenvolvimento Social: As crianças praticaram interação positiva e apreciação.
• Perspectiva Global: Exposição precoce à aprendizagem entre pares internacionais

Recomendações para Intercâmbios Futuros
• Manter uma abordagem colaborativa e não competitiva
• Incluir mais oportunidades para o compartilhamento cultural além das apresentações de projetos.
• Desenvolver desafios criativos conjuntos em que as turmas trabalhem em prol de um objetivo comum.
• Criar materiais pré-sessão mostrando crianças participando de brincadeiras cooperativas
• Inclua atividades de reconhecimento da equipe, onde as crianças expressem o que mais gostaram no trabalho de cada grupo.

Conclusão
O intercâmbio de setembro de 2025 demonstrou com sucesso como as conexões internacionais em sala de aula podem ser construídas sobre uma base de cooperação e respeito mútuo. Ao enfatizar a aprendizagem colaborativa em vez da competição, o programa criou um ambiente positivo onde as crianças se sentiram apoiadas em suas explorações criativas. Essa abordagem não apenas promoveu a compreensão intercultural, mas também reforçou importantes habilidades socioemocionais que beneficiarão as crianças em todas as áreas do seu desenvolvimento.