全球考察之旅：杭州湖州—人工智慧與機器人探索

執行摘要

2025年8月15日至19日，全球人工智慧機器人協會（GARS）組織了一次杭州湖州沉浸式學習之旅，匯聚了來自中國和菲律賓的學生、家長和教師，共同體驗了一次全面的教育之旅。為期五天的活動包括在浙江大學玉泉校區進行學術探索、在湖州研究院觀看技術演示以及在南潯古鎮進行文化體驗。這次學習之旅與2025年全球人工智慧機器人協會中國國際公開賽同期舉行，但始終以透過實踐體驗和跨文化交流提供寶貴的學習機會為核心。

介紹

在當今全球化的教育環境中，我們如何創造有效銜接科技學習與文化理解，並促進國際合作的計畫？ GAR 2025杭州湖州考察之旅正是針對這項挑戰而設計的，它整合了世界一流的學術資源和深刻的文化體驗。本案例研究將探討此考察之旅如何成功建構一個結構化的學習環境，使來自中國和菲律賓的學生能夠接觸到前沿的機器人技術，參與國際競賽，並透過精心策劃的活動培養深厚的文化鑑賞力。

專案架構和行程安排

第一天：抵達及初步安頓

來自兩國的參賽者抵達杭州後，被安排入住浙江大學聯營凌峰飯店。當晚舉行了迎新會，學生們領取了比賽資料、活動日程表以及浙江大學特製的紀念品，這也為參賽者提供了一個破冰的機會，讓他們開始建立聯繫。

第二天：全面校園沉浸式體驗

當天活動以浙江大學玉泉校區的參觀拉開序幕。參與者們參觀了校園內的重要地標，並了解了學校悠久的歷史和卓越的學術成就。一位研究生做了內容豐富的報告，介紹了浙江大學的背景及其在人工智慧和機器人領域的前沿研究。講座結束後，參與者們親身體驗了先進的機器狗，切身體會了機器人技術的實際應用。隨後，一位浙江大學的老師帶領大家用中英文雙語參觀了岩虎山機器人創新基地，參觀了各個展區，了解了基地在機器人領域的成就和正在進行的研究項目。午餐後，參與者參觀了學校的文化商店。下午的活動安排了精心設計的國際交流項目，旨在促進中菲兩國參與者之間的合作與文化交流。

第三天：國際競賽體驗

當天活動以GAR 2025年中國國際公開賽為中心，吸引了來自多個國家的隊伍參賽。參賽隊伍參與了完整的比賽流程，包括開幕式、設備調試、正式比賽和頒獎典禮。這項活動為國際參賽者提供了一個技術交流和友好互動的平台。

第四天：參觀科學研究機構和文化體驗

團隊前往湖州體驗科技與文化之旅。上午在浙江大學湖州研究院，他們聆聽了專家對研究重點領域的介紹，觀看了無人機飛行演示，並親身體驗了納神機器人（Nashenbot）的AISTEAM系列、MPBOT系列和Farmbot等產品。下午，他們前往南潯古鎮，探索當地文化，欣賞傳統建築、手工藝品，體驗了乘船遊覽，品嚐了道地美食。

第五天：啟程

行程最後安排了前往杭州蕭山國際機場的接送服務。

這次遊學之旅提供了哪些獨特的教育價值？

該計畫巧妙地融合了學術學習、技術演示和文化體驗。這種多元化的學習方式如何提升了學習效果？透過參觀浙江大學校園和聆聽學術講座，參與者深入了解了中國的高等教育體系和創新生態系統。在洛克虎山機器人創新基地進行的技術演示，讓參與者親身體驗了前沿的機器人技術；而參觀湖州研究院則提供了更多與機器人互動和實際應用的機會。參觀南潯古鎮等歷史遺跡，使參與者得以欣賞傳統建築、了解當地風俗和歷史文化，加深了對中國文化遺產的理解。這種綜合性的學習方式讓參與者親身感受到當代中國如何將科技創新與文化保存和諧共存。

該計畫如何促進國際交流？

這次學習之旅為來自不同國家的參與者創造了意義非凡的跨文化交流機會。透過共同參觀校園、技術演示和文化活動，學生們自然而然地建立了相互了解和友誼。參觀和講座期間的雙語支援確保了溝通順暢，而精心設計的交流活動則為學術和個人交流提供了平台。國際競賽環境進一步促進了友好互動，使參與者能夠從彼此不同的視角和方法中學習。這些因素共同營造了貫穿整個計畫的全球合作和文化欣賞氛圍。

關鍵學習成果和影響

· 學術與科技發展：參與者有機會在頂尖科技機構接觸到最前線的機器人研究和教學方法。研究生講座深入剖析了當前人工智慧的發展趨勢，技術演示則使複雜的概念變得通俗易懂。學生們透過實作課程和國際競賽挑戰提升了實務技能。

· 文化理解與全球視野：南潯古城之旅使學生深入了解了中國傳統文化與遺產保護。學生體會到歷史傳統與現代科技發展如何和諧共存，從而加深了對文化多樣性和保護重要性的理解。

國際合作與交流：該計畫促進了來自不同國家的學生之間的專業和個人聯繫。透過合作活動，參與者培養了跨文化溝通能力，並為未來在科技領域的國際合作建立了人脈網絡。

· 技術技能與競技精神：國際賽事環境為參賽者提供了在壓力下檢驗技術技能並恪守道德準則的寶貴經驗。參賽者學會欣賞不同的問題解決方法，並接觸到各種技術策略。

項目意義及教育啟示

這次考察之旅展示了國際教育計畫如何有效地將科技學習與文化沉浸結合。大學參觀、研究機構參觀、競賽體驗和文化探索的融合，創造了一個兼顧認知和情感領域的整體學習環境。該計畫的成功表明，類似的模式對於培養學生在全球技術領域的參與能力、同時提升其文化素養和協作技能具有重要價值。

結論

2025年8月杭州湖州遊學計畫成功打造了一個融合學術探索、技術實踐、競技參與和文化體驗的綜合性教育經驗。該計畫將大學科學研究設施與傳統文化環境結合，為參與者提供了科技創新和文化傳承的寶貴視角。這個模式展現了遊學計畫如何創造意義深遠的國際教育體驗，幫助年輕學子為參與全球科技領域做好準備，同時促進跨文化理解和國際友誼。